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Os recursos didaticos utilizados no espaco escolar se constituem como importantes ferramentas na melhoria do processo de ensino e aprendizagem, ao passo que contribuem para a acao de mediacao entre o professor, o aluno e os conhecimentos em determinada area. No ensino de Geografia, o uso desses recursos pode ser largamente utilizado de modo que enriqueca as discussoes teoricas e sirva como suporte para as praticas pedagogicas, permitindo que as experiencias cotidianas dos alunos ganhem sentido, facilitando sua compreensao sobre os conteudos pertinentes a ciencia geografica. Assim, o presente artigo propoe uma discussao sobre o resultado de praticas desenvolvidas e observadas por alunos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia (PIBID) Geografia da UFRN, nas escolas conveniadas, que vao desde a elaboracao de recursos didaticos ate a sua aplicacao. O objetivo central do programa e a elaboracao de estrategias pedagogicas que proporcionem a construcao do aprendizado escolar da Geografia aliado as concepcoes das teorias psicologicas Socio Interacionista e Socio Construtivista, postuladas pelos teoricos Vygotsky e Piaget, compreendendo o aprendizado como um processo cotidiano e que pode ser facilitado a partir da construcao e utilizacao dos recursos didaticos.

Recursos didáticos, formação inicial docente e o processo de ensino e aprendizagem no Pibid geografia UFRN