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Cette contribution se propose d’illustrer le fait que l’analyse de discours peut etre partie prenante de l’enseignement d’une langue etrangere, dans sa dimension linguistique au sens d’analyse du discours et, d’autre part, dans l’acquisition de faits de langue particuliers. L’objectif d’enseignement est la maitrise des reformulations intratextuelles dans le but d’une amelioration de l’expression et de la communication. A partir d’un corpus de textes de vulgarisation scientifique francais et allemands, cet article montre comment le texte de vulgarisation scientifique est un excellent outil pour expliquer et illustrer le dialogisme interdiscursif et le dialogisme interlocutif (au sens bakhtinien et praxematicien du terme). Dans cette adaptation du locuteur a son public, le focus est mis sur l’operation de reformulation intratextuelle.

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Vulgarisation scientifique et reformulation intratextuelle ou comment l’analyse de discours peut participer à l’enseignement de l’allemand à l’université