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Cet article traite de la mise en place du contenu lexical des manuels d’enseignement de l’arabe, langue etrangere, a l’Institut superieur des langues de l’universite de Damas (ISLUD). Bien que ce contenu ne s’eloigne pas des normes habituelles de creation des manuels d’enseignement (centres sur l’adaptation d’un lexique arabe litteraire classique ou moderne), il se rapproche autant que possible de la pratique quotidienne du langage, tres riche en lexique dialectal. C’est donc la problematique de la polyglossie de l’arabe qui est ici abordee. Par l’analyse didactique et linguistique d’un corpus televisuel syrien (Marāyā 2013), on propose un lexique plus adapte au besoin des apprenants, dans le sens ou il ne permettrait pas seulement de comprendre les ressources textuelles de l’arabe, mais aussi de renforcer la capacite de comprendre et d’echanger dans des situations de communication quotidiennes.

les carnets du cediscor/les carnets du cediscor

Didactique de l’arabe et problématique de la polyglossie : approche comparative entre l’arabe littéraire et le dialecte syrien en vue d’améliorer la qualité de l’enseignement de l’arabe, langue étrangère