English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Au Proche et Moyen-Orient ou le francais a le statut de langue 3, aucun manuel local n’est disponible et, de facto, tous les manuels utilises sont des manuels generalistes concus en France. Concernant cette problematique, une des solutions proposee a ete de recourir aux Technologies de l’Information et de la Communication en Education (TICE) qui permettent d’adapter l’enseignement-apprentissage en fonction d’un profil d’apprenant precis et de sa culture d’apprentissage-enseignement. Nous voudrions relater une experience realisee a l’universite Amman Al Ahliyya (Jordanie) ou nous avons precedemment enseigne, et evoquer la conception d’outils de formation multimedia et la structuration d’un cours de francais facultatif pour debutants. Les resultats de ce travail nous ont permis de voir dans quelle mesure les TICE apportent une reponse a la problematique des contextes d’apprentissage, mais aussi dans quelle mesure elles aident les apprenants arabophones debutants.

contextes et didactiques

ICT in Education and Contextualized Didactic Transposition: Feedback on Teaching-Learning Experiences of Frech as a Third Language in the Arabic Speaking University Setting