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L’objectif de la recherche est de montrer que l’importance de l’echec scolaire identifie dans la collectivite de Saint-Martin (Antilles francaises) est liee a la non maitrise de la langue francaise. L’anglais est historiquement et culturellement la langue vehiculaire de la Collectivite de Saint-Martin. Cette langue est majoritairement employee dans la vie quotidienne, toutefois, le francais reste la langue officielle. Des l’entree en ecole maternelle, la communication en francais devient obligatoire. L’echec scolaire serait donc lie a la cette situation particuliere. C’est pourquoi l’apprentissage du francais langue seconde semblerait plus pertinent, et un enseignement bilingue pourrait etre une alternative. Le cadre theorique est constitue des travaux de Vygotski sur le developpement de la langue maternelle et l’apprentissage d’une langue etrangere ; de ceux de Delory-Momberger sur la socialisation de l’enfant comme constituant de son identite au travers de ses relations avec l’autre dans sa famille comme dans l’ecole ; ainsi que des recherches de Bautier a propos de la famille comme lieu d’elaboration des premiers balbutiements vers le langage. Les ATSEM sont en regle generale originaires de l’ile et donc anglophones, elles s’expriment aussi en creole et pour certaines, en espagnol. La grande majorite des enseignants etant essentiellement francophones, ces ATSEM cumulent de maniere informelle d’autres fonctions qui ne font pas partie de leurs missions. A Saint-Martin, plus qu’ailleurs ce travailler ensemble semble incontournable. La methodologie s’appuie sur des observations centrees sur les ecoles maternelles, lieux ou enseignants francophones et ATSEM anglophones participent a l’education des eleves. Des questionnaires, des interviews ainsi que l’analyse de rapports et de resultats scolaires ont permis ce travail de recherche. Nos conclusions tendent vers un enseignement bilingue en coherence avec l’environnement historique, culturel et politique de la Collectivite.

Un enseignement bilingue peut-il être une réponse à l’échec scolaire ? Le cas de la Collectivité de Saint-Martin