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L’auteur, dans cette contribution, interroge quelques implicites methodologiques d’une experimentation, menee entre 2002 et 2004, qui portait sur l’ecriture d’invention. Apres avoir presente rapidement dans ses grandes lignes le cadre de l’experimentation, l’auteur veut traiter trois questions cruciales qui la concernent – et qui concernent aussi sans doute toute experimentation en didactique – a propos de trois aspects de la mesure des resultats des eleves dans le cadre du protocole experimental : quel sujet cerne-t-on ? Dans quelle temporalite ? Pour quel savoir ?

Interroger les implicites de l’évaluation des résultats des élèves lors d’une expérimentation didactique