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Dans l'apprentissage d'une langue seconde ou etrangere, le guidage est conditionne par differents elements : les personnes, les objectifs, les enjeux, etc. Dans le cadre de la decouverte de la langue cible par des migrants, qui apprennent " sur le tas ", pour des raisons avant tout fonctionnelles, les etudes ont permis de mieux cerner les productions de ces apprenants plus ou moins " non guides ". Dans ce chapitre, nous proposons de revenir sur les principes fondamentaux lors de la prise en compte de l'acquisition d'une langue seconde avant de traiter des differents types d'apprenants. Nous verrons que ce que ce l'on appelle le " milieu naturel " n'est pas vecu de la meme maniere selon que l'on a affaire a des apprenants guides ou non. Nous nous attarderons sur des considerations sociolinguistiques.

Acquisition d’une langue seconde en milieu naturel : contextes et enjeux