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Le propos de cette communication est centré sur la représentation cognitive de l’espace urbain quotidien d’enfants vivant en milieu urbain dense. L’étude des connaissances environnementales et de leur organisation spatiale est explorée lors d’une recherche qui s’inscrivait dans un programme plus large portant sur « le développement des pratiques urbaines au cours de l’enfance et l’apport de nouvelles technologies dans l’analyse spatiale de la mobilité et de l’usage des espaces publics au cours de l’enfance ». Les objectifs de cette étude étaient triples. Il s’agissait, d’une part, d’étudier l’appropriation cognitive des lieux au cours du développement, d’autre part de tester une tâche de modélisation spatiale conçue à partir du Jeu de reconstruction spatiale (JRS), et enfin de cerner l’opérationnalité de l’outil en fonction de l’âge des enfants.

Approche méthodologique (JRS) et développementale de la représentation de l’espace urbain quotidien de l’enfant