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Cet article aborde la question de la recherche sur l’enseignement-apprentissage de l’anglais de specialite (ASP) en France et presente les premieres etapes d’un travail sur le developpement d’un cadrage theorique specifique a ce champ de recherche. Nous nous interrogeons ainsi sur la pertinence du developpement du concept de didactique de l’ASP, cadre theorique specifique a la recherche sur l’enseignement-apprentissage de l’ASP, et sur ses liens avec la didactique des langues et de l’anglais, d’une part, et avec la recherche en ASP, d’autre part. Nous proposons une analyse des differentes acceptions des concepts cles relatifs a l’enseignement-apprentissage des langues, avant de dresser un panorama de l’enseignement-apprentissage des langues dans l’enseignement superieur francais, et de l’ASP en particulier. La recherche est ensuite abordee a travers l’analyse des travaux presentes au sein du Groupe de travail Didactique et ASP du GERAS, analyse qui nous permet de souligner la variete des contextes et des approches, et d’identifier un certain nombre de thematiques et de preoccupations communes.

Research in ESP teaching and learning in French higher education: developing the construct of ESP didactics