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En premier lieu, Henri Houdebert souligne que les documents authentiques utilises comme support de l’enseignement de l’anglais en classes de BTS, sauf a n’etre que techniques a 100 % (et encore), sont tous investis d’une charge culturelle variable qu’il importe de faire saisir a nos eleves pour leur permettre de depasser le seuil de la seule comprehension litterale. Appliquant cette reflexion aux choix de documents adequats, Monique Rebillon expose en deuxieme lieu la demarche comparative adoptee avec succes pour une classe d’electrotechniciens. En troisieme partie, Pascale Barat illustre le meme propos central en detaillant l’utilisation feconde du point de vue culturel de documents aussi simples qu’une demande d’emploi ou un curriculum vitae. Seule une expression a visee culturelle bien maitrisee permet de remotiver des etudiants peu enclins, a priori, a s’interesser a la langue anglaise.

Approche culturelle et civilisationniste de la classe de langue dans les sections de techniciens supérieurs