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Cet article s'attache a montrer comment la recherche en anglais scientifique a partir de l'etude d'un corpus constitue en diachronie sur un theme scientifique de biologie (les acides gras essentiels) peut fournir une base pour l'enseignement de l'anglais de specialite a des etudiants de maitrise. Il est d'abord procede a un rapide parcours des differentes epistemologies qui se sont succede pour proposer l'organisation des savoirs scientifiques. Il est ensuite montre comment les enseignants de langues de specialite sont confrontes consciemment ou inconsciemment au modele resistant de l'organisation du savoir et donc des structures qui dispensent le savoir, heritees du positivisme. Une definition du terme reseau est proposee ainsi que les divers registres dans lesquels le concept de reseau peut fournir un mode de fonctionnement : sociologique, cognitif, diachronique, epistemologique et pedagogique.

Réseaux de cohérence et de cohésion dans la pratique de l'anglais scientifique