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Cet article aborde la recherche dans le domaine des strategies d'apprentissage des langues secondes. Il etudie en premier lieu diverses notions de conscience terminologique, philosophique (introspection, conscience, memoire) et linguistique. Il considere ensuite les fondements theoriques des strategies et styles d'apprentissage. Enfin, il analyse divers aspects du role de l'enseignant de langue, et plus specifiquement, celui d'enseignant de L2 de specialite.

Contribution de l'enseignant d'anglais de spécialité à la conscientisation des stratégies d'apprentissage