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Apprendre et pratiquer les langues etrangeres dans l’enseignement superieur aujourd’hui s’inscrit dans un contexte politique, economique et social qui influence les pratiques pedagogiques. Les politiques linguistiques europeennes affichent une volonte de developpement qui questionne les pratiques en vigueur. D’autre part, les recherches sur l’apprentissage en font evoluer la conception. La question est de savoir comment se situent les centres de langues dans ce reseau d’influences et sur quelles bases ils se fondent pour se developper.

Centres de langues et politiques linguistiques européennes : une synergie ?