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Comment l’enseignement des langues dans le secteur LANSAD peut-il repondre aux niveaux de competences linguistiques exiges par des milieux professionnels et au nouveau diplome de master exigeant du candidat la maitrise d’au moins une langue etrangere ? Pour repondre a ces questions, une analyse des besoins a ete effectuee, basee sur la grille des competences linguistiques du Conseil de l’Europe. Un questionnaire a ete administre a des etudiants, des enseignants et des diplomes en Sciences economiques, ainsi qu’a des enseignants de langues. Les representations sondees etaient le contexte d’utilisation de la langue, les niveaux cibles des differentes competences, l’auto-evaluation et les attentes pedagogiques, et l’importance des langues pour l’insertion professionnelle. Un audit a egalement ete pratique (lire, ecouter) chez les etudiants. L’image differe selon les echantillons : si les enseignants percoivent des besoins cibles « raisonnables », les etudiants visent une competence professionnelle maximale. Mais ils s’estiment faibles (et le sont, d’apres l’audit). D’ou beaucoup d’attentes exprimees, mais aussi l’ouverture d’une reflexion et d’un engagement politique et pedagogique, faisant de l’outil de recherche une aide a la decision.

Une analyse critériée des besoins linguistiques dans l’enseignement universitaire des Sciences économiques