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Parce que l’anglais et le francais sont tellement differents sur le plan de l’accentuation, les apprenants francophones de l’anglais ont souvent de grandes difficultes a comprendre l’anglais parle. Cette etude tente d’evaluer l’amelioration de la perception et de la production de l’accentuation de l’anglais par des eleves de BTS premiere annee, en comparant les progres de deux groupes experimentaux (un qui recoit une formation « traditionnelle », un autre qui recoit une formation en auto-apprentissage avec un systeme-auteur comprenant un oscillogramme) et d’un groupe temoin.

L'enseignement de l'accent lexical dans le secteur LANSAD : quelques notes sur une expérience de recherche-action en auto-apprentissage