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A travers l’etude d’un corpus de productions ecrites sur un forum d’enseignement a distance, nous mettons en lumiere la tension entre injonction de discours et non-discours. Differents regimes donnent forme au positionnement dans cette dialectique : le regime du refus du non-discours, le regime du deni du non-discours, le regime de l’anticipation du non-discours. Au-dela de cette tension, nous voyons emerger un rapport apaise au silence avec des contributions d’apprenants en ligne qui melent le socio-affectif et le cognitif.

Digital Silence and Discourse Injunction: Towards an Integrative Socio-Affective-Cognitive Discourse in Foreign Language Practice