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Dans cette etude, nous nous interessons a la specificite du francais acquis en tant que langue seconde par des enfants (eL2). La comparaison porte sur la morphologie du temps et de l’aspect dans trois groupes d’enfants âges de 8 a 9 ans : enfants monolingues francophones (L1), enfants bilingues simultanes (les deux langues depuis la naissance, 2L1) et enfants immerges en francais comme langue seconde depuis l’âge de 3 ans et demi (eL2). La production des formes du present, du passe et du futur est examinee dans un test qui consiste a completer des enonces. Tous les enfants produisent dans une large mesure les formes visees par le test mais les enfants L2 se differencient des deux autres groupes par une production globalement plus restreinte des formes visees, en particulier du futur simple et de l’imparfait. Les resultats sont discutes en fonction de l’âge du debut de l’acquisition d’une part, et de l’influence de la tâche d’autre part. Nous avancons l’hypothese selon laquelle le developpement morphologique prendrait tres tot des itineraires d’acquisition differents, alors que l’utilisation discursive des temps verbaux, qui depend du developpement cognitif, suivrait des etapes communes aux trois modes d’acquisition enfantine.

Emploi de la morphologie temporelle en français L2 : étude comparative auprès d’enfants monolingues et bilingues de 8 à 9 ans