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Les concepts temporo-aspectuels permettent aux locuteurs d’envisager un evenement comme ayant atteint son terme (perfectif), ou non (imperfectif), ou encore de le presenter explicitement en deroulement. Le concept du progressif est grammaticalise a differents degres selon les langues, et l’italien, le neerlandais et le francais offrent un interet particulier en L2 dans la mesure ou des traits semantiques temporels entrainent ou excluent le recours a cet aspect. La question alors est de voir si des apprenants adultes d’une langue comme l’italien ou le francais ont su decouvrir les principes qui guident l’usage de l’aspect progressif a partir d’un input linguistique particulierement complexe. L’utilisation du progressif en neerlandais et en francais fonctionne globalement selon les memes criteres temporels, mais les apprenants sont confrontes a des affinites plus ou moins prononcees selon les domaines semantiques. Le probleme n’est pas le meme en allemand ou le recours au progressif est particulierement rare. L’analyse des varietes d’apprenants ouvre de nouvelles perspectives dans la mise en evidence de facteurs lies a des phenomenes de transfert en L2, mais aussi a l’utilisation du progressif.

Acquisition du marquage du progressif par des apprenants germanophones de l’italien et neerlandophones du français