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L’article presente et discute les resultats d’une etude portant sur les connaissances que mobilisent en cours d’activite les entraineurs pour faire apprendre et corriger les habiletes techniques des athletes en gymnastique artistique de haut niveau. Le point d’appui sur la litterature scientifique dans le domaine montre que ces connaissances sont faconnees par les situations de travail des entraineurs sportifs, notamment leur degre eleve d’incertitude. L’etude s’est plus particulierement penchee sur l’activite des entraineurs de haut niveau en gymnastique, confrontes a la conformation a un code pointilliste d’habiletes techniques complexes dans leur deploiement spatiotemporel. Les resultats de l’etude montrent que les entraineurs elaborent en situation une theorie en partie « bricolee » du mouvement gymnique et plus globalement de l’activite de gymnastes singuliers. Grâce a ces elaborations cognitives, ils se rendent intelligible la complexite des situations auxquelles ils sont confrontes, et peuvent intervenir selon des modalites qui integrent cette complexite. Les incidences de ces resultats en matiere de conception des dispositifs de formation des entraineurs sont discutees, plus particulierement quant a la pertinence des etudes de cas pour rendre compatibles les exigences de la formalisation des connaissances avec celles de l’action en situation.

Understanding and intervening : the knowledge of expert gymnastics coaches