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L'article se donne pour objet d’investir les elements constitutifs d’une identite collective au sein du groupe professionnel des enseignants d’Education Physique et Sportive (EPS). Une enquete par questionnaire permet d'apprehender la profession a partir des valeurs et des representations professionnelles partagees. L’utilisation complementaire d’entretiens semi-directifs nuance cette approche et rend compte des distorsions entre un discours collectif relativement consensuel et des interpretations singulieres. Un certain nombre de tensions apparaissent alors entre specificite et integration de la discipline au sein du systeme scolaire, entre logique sportive et logique d'apprentissage de l'eleve, entre pratique et theorie. Pour depasser les clivages et retrouver une unite, les enseignants d'EPS se referent aux finalites de la discipline, aux valeurs educatives et revendiquent une relation privilegiee avec les eleves, se situant alors comme des acteurs particuliers et indispensables au sein de l'ecole.

L'identité professionnelle des enseignants d'EPS : entre valeurs partagées et interprétations singulières