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La scolarisation de tous les enfants, et plus specifiquement celle des enfants en situation de handicap, interroge les modalites de formation et d’accompagnement des enseignants dans l’exercice d’un metier en pleine mutation. Pour eviter un trop grand decalage entre une formation academique ressentie comme inutile et une pratique intuitive qui repond tant bien que mal aux eternels imprevus, l’analyse des pratiques professionnelles permet de theoriser des savoirs d’action propres aux situations particulierement complexes dans les champs du handicap et des enseignements adaptes.

Répondre aux exigences de la formation des enseignants de l’ASH. L’analyse de pratiques comme lien entre théorie et pratique