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Il y a une dizaine d’annees dans le canton de Geneve, des educateurs sociaux ont ete introduits au sein des ecoles primaires du REP. Cet article vise a interroger la construction de ce nouveau role educatif sous l’angle des collaborations interprofessionnelles et de la division du travail qui se sont instaurees entre les educateurs sociaux d’une part, et les enseignants et les directeurs d’ecole d’autre part. Il montre que si les prescriptions formelles imposent une activite de concertation entre enseignants, directeur et educateurs dans la mise en œuvre du travail educatif, la forme effective prise par ces collaborations interprofessionnelles s’opere ou se negocie en grande partie au regard des caracteristiques des situations concretes. L’analyse distingue ainsi deux types de situations suscitant en effet le developpement de formes collaboratives distinctes : les situations problematiques repertoriees, et les situations de crise.

les sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle/les sciences de l'éducation, pour l'ère nouvelle

La construction située de collaborations interprofessionnelles en milieu scolaire. Le cas des éducateurs sociaux au sein des écoles primaires genevoises