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Au-dela des usages prescrits et imagines par les ingenieurs et planificateurs des technologies de l’information et de la communication, l’emergence d’une appropriation active sous la forme de manieres de faire, de bricolages et de micro-inventions attire l’attention des qu’on regarde ce que les gens font avec ces technologies. Face aux ingenieurs-pedagogues qui ne voient que deux sortes d’utilisateurs (ceux qui se servent bien des appareils et services, ceux qui s’en servent mal, c’est-a-dire autrement que prevu), la figure de l’usager dans sa capacite d’acteur apparait. Tel fut le principal constat de toute une serie de recherches qui eurent lieu en France entre 1980 et 2000 et qui relevent de ce qui fut un temps appele l’ecole francaise des usages.

De l'usage des technologies de l'information et de la communication comme apprentissage créatif