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Nous proposons d’etudier ici la realite complexe de la mobilite etudiante Erasmus en ce qu’elle influence l’emergence et le developpement de la conscience metalinguistique des etudiants. Nous verrons que dans le processus d’apprentissage linguistique (de la langue du pays d’accueil mais aussi parfois d’autres langues), les apprenants vont developper des theories spontanees sur la langue cible, des savoirs dits « ordinaires » ou « profanes » (Beacco, 2004 ; Paveau, 2005, 2008), qui se fondent sur des representations plus ou moins axiologiques voire un imaginaire linguistique puriste. Nous analyserons la mise en discours de ces representations afin de voir comment les conditions d’apprentissage linguistique des etudiants se voient gouvernees par des normes diverses, socialement et culturellement construites. Des extraits du corpus constitue dans le cadre de notre recherche doctorale viendront etayer notre propos.

Mobilité et apprentissage linguistique : étude du discours métalinguistique d'apprenants Erasmus