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L’objectif de cet article est d’examiner comment des parents vivant en contexte de precarite dans le Paris des pauvres (Pincon & Pincon-Charlot, 2008) se saisissent de l’offre en matiere d’accompagnement de la scolarite. Il s’interesse tout particulierement a leurs attentes, leur rapport a l’ecole et a l’offre educative dans le champ de l’accompagnement a la scolarite. Dans une premiere partie, sont etudiees les evolutions des politiques scolaires, sociales et familiales pour soutenir la scolarite des enfants, tout specialement dans le secteur de l’education prioritaire. La seconde partie presente le contexte de la recherche et la methodologie d’enquete, qualitative. En se limitant a la classe de cours preparatoire, premiere annee d’ecole elementaire, l’etude permet de mettre en relief comment s’operent les choix des parents a une periode ou, selon les resultats issus de l’Enquete permanente sur les conditions de vie des menages, 90 % des meres non diplomees aident leurs enfants (Rosenwald, 2006). L’approche fine des contextes de vie des familles montre le poids des contraintes qui pesent sur les roles parentaux et pesent sur leurs choix educatifs.

La parentalité à l'épreuve de la scolarité. Approches parentales de l'offre d'accompagnement en contexte de transitions