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La revue Pour l’Ere nouvelle constitue un observatoire privilegie pour cerner la nature des initiatives prises par les tenants de l’education nouvelle pour mobiliser, par dela les frontieres, tous les amis de l’enfance afin d’ameliorer l’humanite par une meilleure connaissance de l’enfant. En tant que lieu d’echange, elle permet a ses protagonistes d’y faire connaitre leurs convictions et experiences favorisant ainsi la construction et la diffusion de connaissances au-dela de la francophonie. Nous nous proposons plus concretement d’eprouver la these du cosmopolitisme et de la communaute d’esprits (convergence/divergence) des promoteurs de l’education nouvelle, en etudiant comment, dans Pour l’Ere nouvelle, ses auteurs invoquent la science pour fonder leurs theses et si cette invocation fait l’objet de tensions ou controverses parmi eux. Cet article s’inscrit dans le sillage de recherches menees sur les relations entre education nouvelle et sciences de l’education, par nombre de chercheurs, notamment par ERHISE (Equipe de recherche en histoire des sciences de l’education).

Pour l'Ère nouvelle (1922-1940). La science convoquée pour fonder une « internationale de l'éducation »