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International audienceWe propose an historical analysis of French research concerning Physical Education (PE) since 1945. Our purpose is to draw the beginning of the scientific research in relation with Physical Education Teacher Education (PETE) and to show problems related to the different sequences of this process. The progressive unification of the different structures of PETE around university in order to link training to scientific research seems like a way of recognizing PE and, by the way, of creating and defending a strong professional group. Continuation of these aims will provide external and internal tensions. Indeed, the construction of a discipline related to PE at University will produce conflicts, outside the discipline with a concurrence among different institutions, inside by the difficult mix of pedagogical and scientific purposes but also by competition between various scientific fields. Moreover, construction of PE training and research is complicated by the simultaneous development of three different components schooling process, sport practice (Department of Youth and Sport) and academic research context. In fact, compared with others countries, french case looks like a specific process consisting of a multiplication of training structures settled in different disciplines.L'article propose une analyse historique de l'évolution de la recherche en éducation physique et sportive (EPS) en France depuis 1945. Notre objectif dans cet article est de retracer la mise en place de la recherche scientifique au sein de la formation des enseignants d'EPS et les problèmes rencontrés aux différentes périodes. L'unification progressive des structures autour de l'université afin d'adosser les formations à une recherche scientifique apparaît très vite comme une voie de reconnaissance pour la discipline et, de fait, pour la création et la défense d'un groupe professionnel. La poursuite de ces enjeux va s'inscrire dans un système de tensions externes comme internes. La construction de cette discipline universitaire sera tiraillée de l'extérieur par la concurrence de plusieurs institutions et de l'intérieur par la difficile satisfaction des enjeux à la fois pédagogiques et scientifiques ainsi que des concurrences entre les divers domaines scientifiques. En outre, un autre élément de complexité de la construction de ce secteur de formation et de recherche spécifique émergent au travers du développement concomitant de trois espaces disciplinaires : l'espace scolaire, l'espace sportif (ministère de la Jeunesse et des Sports) et l'espace universitaire. En effet, la spécificité du cas français nous semble bien résider dans la multiplication des structures de formation et des espaces disciplinaires dans lesquels elles s'ancrent

La recherche universitaire en EPS depuis 1945 : entre pluralité scientifique et utilité professionnelle