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Cet article procede a une analyse des rapports entre les organisations internationales (de nature intergouvernementale) et la formulation des politiques d’education au niveau national. On s’argumente que, avec l’affirmation d’un projet de developpement global – la globalisation, emergent des nouvelles formes de regulation transnationales qui ont comme centre nevralgique les grands projets statistiques de comparaison international, notamment ceux qui sont developpes au sein de l’OCDE. Apres faire la distinction entre une globalisation de haute intensite au niveau des processus rapides, intenses, ayant une seule cause, et une globalisation de basse intensite au niveau des proces plus lents et diffus et plus ambigus quant a leur causalite, on se permette considerer l’education un cas possible et paradigmatique d’une globalisation de basse intensite, ce qui peut renforcer les conditions pour affirmer des politiques et des pratiques emancipatrices au champ educative.

Nouvelles modalités de régulation transnationale des politiques éducatives.