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A genética permeia o cotidiano do cidadão comum e logicamente, dos educandos. Desta forma, é pertinente a inserção desta temática na sala de aula, mediante contextualização e problematização tendo em vista a promoção da reflexão e da criticidade, para além da aquisição dos conhecimentos conceituais. O presente trabalho constitui-se em um estudo de caso da aplicação de uma Sequencia Didática baseada no uso do filme "Uma prova de amor”, para ensinar conteúdos de genética básica dentro de uma perspectiva CTSA em uma turma de 8º ano de uma escola pública no município de Vitória. A SD foi baseada na proposta metodológica dos três momentos pedagógicos de Delizoicov e foi desenvolvida a partir da exibição do filme e da realização de um júri simulado. Os resultados apontam que os alunos se apropriaram de muitos conceitos relativos à genética se mostrando capazes de promover uma discussão do papel da ciência na sociedade com reflexões críticas pautadas nos valores sociais vigentes. Sendo assim, a SD analisada nessa pesquisa, baseada na utilização do cinema apresentou-se  como uma relevante  ferramenta no processo de ensino aprendizagem, quando analisamos a motivação, a interação e consequentemente a alfabetização científica  dos alunos.Palavras-chave: Ensino de genética, Ensino fundamental, Cinema, Sequência Didática

Uma prova de amor: o uso do cinema como proposta pedagógica para contextualizar o ensino de genética no ensino fundamental