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Nosso estudo tem por objetivo pensar a aula de Ciencias para as series iniciais do Ensino Fundamental a partir da perspectiva orientada pela Lei 10.639/03, em que aspectos da Historia e da Cultura Africana e Afro-brasileira devem ser abordados em todo curriculo escolar. Para tal, trazemos a tona o tecer teorico de Silvia Cusicanqui, Grada Kilomba e Bell Hooks, autoras que problematizam a descolonizacao dos saberes, ou seja, propoem uma possibilidade de producao do conhecimento a partir de epistemologias silenciadas, da subjetividade e da pratica docente. Diante do que nos ensinam essas pensadoras, buscamos, portanto, desenvolver uma reflexao teorica acerca do dialogo entre a Lei 10.639/03, o ensino de Ciencias e a literatura. Para tal, o livro infantil escolhido para nossa abordagem e a obra Meu crespo e de rainha, da autora e intelectual negra Bell Hooks, visando o alinhamento entre nossa construcao teorica, a literatura infantil e a disciplina de Ciencias para as series iniciais do Ensino Fundamental. Como resultado, sugerimos caminhos para efetivacao da Lei 10.639/03 em uma perspectiva descolonial, tornando, assim, a educacao das relacoes etnico-raciais possivel tambem ao campo cientifico, que pode e deve contribuir com essa discussao. Acreditamos, portanto, que subverter a logica de uma historia unica pautada em uma producao cientifica predominantemente hegemonica e poder construir percursos para uma nova Ciencia.

Caminhos descoloniais possíveis no ensino de ciências das séries iniciais: um diálogo com a obra “meu crespo é de rainha”