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O presente artigo faz parte de uma dissertacao que teve por objetivo investigar quais possiveis contribuicoes sao percebidas por futuros professores de Quimica acerca de um estudo dirigido com diferentes materiais didaticos no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia (PIBID). O desenvolvimento da pesquisa ocorreu em 2014, onde foram acompanhadas as atividades realizadas pelos bolsistas nas reunioes internas e atividades nas escolas parceiras ao projeto, os quais utilizaram de diversos materiais com potencialidades didaticas para o Ensino de Quimica. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa e sua coleta de dados envolveu a transcricao dos audios das entrevistas com oito sujeitos do grupo. Os dados foram analisados com base na Metodologia de Analise de Conteudo, possibilitando identificar contribuicoes no processo formativo dos futuros professores a partir do uso de diferentes materiais didaticos. Os resultados apontaram para mobilizacao de saberes, os quais incluem saber preparar e dirigir atividades na medida em que o conhecimento da diversidade de recursos e fundamentacao teorica corrobora para insercao dos materiais as praticas de ensino. O outro saber evidenciado na pesquisa trata-se do saber selecionar os materiais didaticos, onde o professor precisa estar atento aos criterios e recomendacoes para inserir os materiais em um planejamento coerente com os objetivos de ensino.

A mobilização de saberes a partir do uso de diferentes materiais didáticos no contexto do PIBID