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O ensino de Geografia, nos espacos nao-formais, permite uma saida alternativa das quatro paredes da sala de aula, favorecendo ao estudante contato direto com outras possibilidades de construcao do conhecimento. Nesse sentido, o objetivo geral deste trabalho visa compreender como os espacos nao-formais de ensino sao utilizados pelos professores no/para o ensino da Geografia escolar. Logo, utilizou-se uma abordagem qualitativa para a investigacao, com o estudo de caso do Observatorio Astronomico Antares em Feira de Santana-Ba. Os instrumentos para a coleta de dados, foram observacoes, questionarios e entrevistas com os professores de Geografia da educacao basica. Elaborou-se duas categorias tematicas: A primeira delas, relata a importância dos espacos nao-formais de ensino: do discurso a pratica, relatando as contradicoes entre as falas e as praticas dos professores de Geografia, a outra, sobre a utilizacao dos espacos nao-formais no ensino de Geografia.  Constatou-se que grande parte dos professores ainda estao presos ao ambiente escolar, desconhecendo na maioria das vezes as potencialidades de um espaco nao-formal de ensino. Entretanto, muitos professores de Geografia utilizam os espacos nao-formais, tanto institucionalizados quanto nao-institucionalizados, para aulas expositivas e dialogadas, colaborando com a aprendizagem significativa e trazendo ainda mais sentido para o mundo em volta dos alunos.

ESPAÇOS NÃO-FORMAIS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: A IMPORTÂNCIA DO OBSERVATÓRIO ASTRONÔMICO ANTARES EM FEIRA DE SANTANA/BA