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Neste artigo, a partir de uma pratica pedagogica insubordinada criativamente, analisamos as estrategias matematicas adotadas por alunos de uma turma de 5o ano do Ensino Fundamental de uma escola publica da rede estadual da cidade de Belem-PA relativas as tomadas de decisao importantes para o bem-estar coletivo. Nesse âmbito, nosso objetivo e identificar e compreender praticas de letramento matematico escolar assumidas por alunos dos anos iniciais em tomadas de decisoes importantes frente a proposta insubordinada criativamente pelo professor pesquisador. Para a producao do material empirico utilizamos uma situacao hipotetica com o intuito de fomentar discussoes pelos alunos; e nossos registros em audio e em diario de campo acerca das reflexoes dos estudantes, suscitadas pela situacao hipotetica. Constatamos que, quando diante de circunstâncias que demandam posicionamento, as criancas acessam o conhecimento matematico como estrategia para tomadas de decisao que impactam socialmente em suas vidas e de sua comunidade.

LETRAMENTO MATEMÁTICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA PRÁTICA DOCENTE INSUBORDINADA CRIATIVAMENTE