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Neste artigo analisamos aulas que envolveram Modelagem Matematica em duas disciplinas da Licenciatura em Matematica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, focando nos indicadores conhecimentos/assuntos em estudo e trabalhos/atividades a realizar apresentados por Santos (2010). Para isso, caracterizamos excertos das aulas de Combinatoria I e Geometria II - MAT (em que os licenciandos desenvolveram projetos de Modelagem Matematica) por meio dos conceitos de classificacao e enquadramento (BERNSTEIN, 1998), apos termos observado, gravado em video e transcrito tais aulas. Em relacao a Modelagem Matematica, alguns excertos contribuiram para observarmos a recontextualizacao (BERNSTEIN, 1998) entre a concepcao de Barbosa (2001a), na qual as aulas foram baseadas, e o desenvolvimento dessas aulas. Observamos que houve discussoes de cunho social e que a professora buscou relacionar conhecimentos e disciplinas, partilhou o controle com os licenciandos (que vivenciaram a Modelagem Matematica na posicao de aprendizes), mas apresentou explicacoes com pormenor e ilustracoes.

vidya

MODELAGEM MATEMÁTICA NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: ANÁLISE DE ASSUNTOS EM ESTUDO E TRABALHOS A REALIZAR POR MEIO DOS CONCEITOS DE CLASSIFICAÇÃO E ENQUADRAMENTO