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O artigo contextualiza as mudancas de paradigmas nas ciencias como uma forma de repensar as praticas pedagogicas. Para tal, fez-se necessario abordar os paradigmas conservadores e os seus respectivos fundamentos a partir da logica da reproducao do conhecimento, bem como, foram abordados os paradigmas inovadores embasados na producao do conhecimento. Em âmbito metodologico, utilizou-se de uma abordagem qualitativa, de cunho bibliografico e documental. Destaca-se que, com a pandemia causada pelo novo Coronavirus, as instituicoes de ensino no mundo todo tiveram as suas atividades presenciais suspensas. A partir deste cenario os professores, agentes fundamentais no processo educacional, viram-se, de um momento para outro, tendo que atuar diante de um contexto de excepcionalidade, e alternativas passaram a ser adotadas com o objetivo de reduzir o prejuizo educacional e a preservacao do direito a educacao. Portanto, a Covid-19 impos uma crise sem precedentes nas mais variadas areas do conhecimento e da acao humana, demandou novas percepcoes e analises dos problemas sociais, culturais, educacionais e, sobretudo, novas exigencias relacionadas as praticas pedagogicas, que careceram, como nunca, da utilizacao de diferentes recursos tecnologicos de informacao e de comunicacao.

Reflexões sobre as práticas pedagógicas no ensino superior em período de pandemia