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This paper presents the results of a study analyzing the perception of the students and their professor in a course on Technological Teaching and Research Resources involved in designing Service-Learning projects. The study took as its axis of inquiry a classroom group in which 61 first-year primary-school education degree students and their professor participated. The case study was used as the research methodology and document analysis, observation, ad hoc questionnaire and interviews as instruments for collecting information. The data collected enable us to confirm the effects produced on the organization of the teachinglearning process and on acquisition of functional learning. The findings show that Service-Learning is configured as a pertinent pedagogical methodology for favoring transfer of knowledge to real-life situations, getting students hooked on their learning process and developing digital, social and civic competence.RESUMENEste trabajo presenta los resultados de una investigacion centrada en el analisis de la percepcion del estudiantado y el profesor de la asignatura de Recursos Tecnologicos Didacticos y de Investigacion, implicados en el diseno proyectos de Aprendizaje-Servicio. El estudio tomo como eje de indagacion un grupo-aula donde participaron 61 alumnos y 1 profesor. Para ello se utilizo el estudio de caso como metodologia de la investigacion y el analisis de documentos, observacion, cuestionario ad hoc y entrevistas como instrumentos de recogida de informacion. Los datos alcanzados permiten constatar los efectos producidos en la organizacion del proceso de ensenanza-aprendizaje y en la adquisicion de aprendizajes funcionales. Los hallazgos obtenidos evidencian que el Aprendizaje-Servicio se configura como una metodologia pedagogica pertinente para favorecer la transferencia de conocimientos a situaciones de la vida real, el enganche del estudiantado en su proceso de aprendizaje y el desarrollo de la competencia digital y la social y civica.

El aprendizaje-servicio como estrategia metodológica innovadora para el desarrollo de competencias digitales y ciudadanas