English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Physical self-concept is a core domain in the global self-perception, as well as in the behaviors shown by the adolescents. For this reason, formal education is asked to help in the development of an adjusted self-concept of the students. This work describes the intervention carried in a group of 16 Secondary students (aged 14-16) aimed to improve the physical self-concept through a cognitive programme. Results show that even if the experimental group shows higher punctuations after the intervention, this tendency is not statistically significant. Discussion is offered about the variables implied in those results, paying attention to the important role of the teachers in those necessary interventions RESUMEN El autoconcepto fisico constituye un dominio de innegable importancia tanto en la autopercepcion global como en las diversas conductas desarrolladas por la poblacion adolescente. Por esta razon a la educacion formal se le exige la implicacion en el desarrollo de un ajustado autoconcepto del alumnado. En este trabajo se expone la intervencion desarrollada en un grupo de 16 alumnos y alumnas de Secundaria (14-16 anos) para la mejora del autoconcepto fisico a traves de un programa de corte cognitivo. Los resultados obtenidos muestran que, a pesar de observarse una tendencia generalizada a la mejora de las puntuaciones posteriores al tratamiento en el grupo experimental, estas no resultan estadisticamente signicativas. Se discuten las posibles variables implicadas en estos resultados, destacando la relevancia de la implicacion del profesorado habitual en este tipo de iniciativas tan necesarias.

Intervención para la mejora del autoconcepto físico en la adolescencia