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Estimular la practica reflexiva en el alumno, es decir, lograr que nuestros estudiantes sean “capaces de obser-varse a si mismos y de emprender un dialogo critico con ellos mismos en relacion con todo lo que piensen y hagan” (Brock-bank, 2008) a traves del trabajo que se realiza al interior del aula, es una preocupacion que se plasma en el presente escri-to; y para realizar este analisis se muestran una serie de introspecciones derivadas de la practica docente en una institucion de Educacion Superior Publica en Mexico, como lo es la Universidad Veracruzana, especificamente al interior del programa de Maestria en Gestion del Aprendizaje. Se utilizo el metodo biografico narrativo en la reconstruccion de estas experiencias que permiten recuperar las acciones favorecedoras para el desarrollo de la habilidad reflexiva en los estudiantes que cursa-ron la materia de Paradigma del Aprendizaje y la innovacion educativa, la estrategia utilizada fue la redaccion de un ensayo y derivada de ella se lograron identificar algunos indicadores que se hacen indispensables para el logro de esta intencion.

La práctica reflexiva en los jóvenes de posgrado / Reflective Practice in Young Graduate