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RESUMENLa investigacion analiza el Diario del Profesor en Formacion como recurso para desarrollar la reflexion pedagogica en la Practica Inicial de la carrera de Educacion Basica de la Pontificia Universidad Catolica de Valparaiso. El objetivo fue caracterizar la reflexion pedagogica, proposito, el tipo de reflexion y la naturaleza de esta. La metodologia, basada en el Analisis de Discurso, analizo un corpus de 50 diarios con metodos deductivos e inductivos. Entre los principales resultados destacan: la dificultad para elaborar la reflexion escrita; el caracter descriptivo y general de ella y la presencia de ciertos sesgos valorativos respecto del trabajo que realiza el docente en el aula.ABSTRATCThe research addresses the pre service Teacher´s diary as a resource to develop the pedagogical reflection in Initial Primary teaching Practicum at Pontificia Universidad Catolica de Valparaiso. The objective was to characterize the pedagogical reflection, analyzing its purpose, type and nature. The methodology, based on Discourse Analysis, analyzed a corpus of 50 diaries with deductive and inductive methods. Among the main results are: the difficulty to elaborate the written reflection; The descriptive and general character of it and the presence of certain value biases regarding the work done by the teacher in the classroom.

El diario del profesor en formación: diagnóstico y caracterización de la reflexión pedagógica en las prácticas iniciales