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O ensino da Contabilidade no Brasil, em especial as disciplinas centradas nas normativas contabeis, vem passando por uma serie de mudanca em funcao da harmonizacao e convergencia as normas internacionais, exigindo que os docentes busquem atualizacao constante. O reflexo na aprendizagem do aluno pode estar relacionado com caracteristicas do professor (animado e confiavel e didatico) e/ou com o conteudo da disciplina, ou com o conjunto dessas variaveis. O objetivo desse estudo foi identificar a influencia do perfil do professor, da qualidade da disciplina de contabilidade no desempenho do professor. O estudo teve como fundamento teorico a pesquisa original de Seiler, Seiler e Chiang (1999) e Mendes-da-Silva et al. (2011) que objetivaram investigar a opiniao de alunos sobre o desempenho e perfil docente. Por fim, os resultados destes estudos foram comparados visando detectar semelhancas e diferencas nos grupos investigados. Para tanto foi elaborada uma pesquisa survey com 139 alunos, matriculados em disciplinas especificas de contabilidade em uma IES publica. Por meio da Modelagem de Equacoes Estruturais, os resultados encontrados permitem concluir que os alunos consideram que o Desempenho do professor depende das caracteristicas deste profissional e da qualidade da disciplina, pois foi detectada relacao positiva entre os constructos “professor animado e confiavel”, “professor didatico”, “qualidade da disciplina” e “desempenho”.

“DESEMPENHO DO PROFESSOR DE CONTABILIDADE: PERFIL DO PROFESSOR OU QUALIDADE DA DISCIPLINA?”