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espanolEl objetivo de este trabajo es determinar el conocimiento y la percepcion que posee el alumnado de 2o curso de Bachillerato acerca del riesgo de inundabilidad. El estudio se ha realizado con estudiantes de tres centros educativos de la Comunidad Autonoma del Pais Vasco ubicados en ambitos con diferente nivel de riesgo por inundacion. Se testo la hipotesis de si el alumnado que previamente habia cursado la asignatura Ciencias de la tierra y del medio ambiente poseia un mayor conocimiento y percepcion acerca del riesgo de inundacion. Los resultados muestran que, en general, existe una escasa percepcion y conocimiento en torno a esta tematica entre el alumnado. Por ultimo, se ha disenado una secuencia didactica basada en la indagacion que pretende desarrollar las competencias en torno a la gestion del riesgo por inundacion. En dicha propuesta se atiende a los fenomenos de inundacion como parte de la dinamica fluvial, proporcionando preguntas investigables, el uso de recursos digitales, la realizacion de pequenas investigaciones, asi como reflexiones y argumentaciones en torno a esta problematica socio-cientifica. EuskaraLan honen helburua Batxilergoko 2. mailako ikasleek uholde-arriskuen aurrean dituzten ezagutzak eta pertzepzioak aztertzea da. Ikerketa uholde-arrisku maila ezberdinetako Euskal Autonomia Erkidegoko hiru ikastetxetako ikasleekin egin zen. Horretaz gain, Lurraren eta ingurumenaren zientziak irakasgaian uholde-arriskuak lantzen zituzten ikasleek ezagutza- eta pertzepzio-maila altuagoak ote zituzten testatu zen. Emaitzek erakutsi zuten ikasleen artean pertzepzio eta ezagutza eskasa zegoela gai honen inguruan. Azkenik, lan honetan uholde-arriskuen aurreko konpetentziak garatzeko asmoa duen eta indagazioan oinarrituta dagoen esku-hartze didaktiko bat diseinatu da. Bertan uholde-fenomenoak ibaiaren dinamikaren parte direla ikasten dira, ikasleek euren buruei galderak planteatuz, baliabide digitalak erabiliz, ikerketa txikiak eginez eta eztabaida sozio-zientifiko honen aurrean modu kritikoan hausnartuz eta argudiatuz.

Uholde-arriskua hezkuntzan: Batxilergoko ikasleen ezagutza eta pertzeptzioak eta ikasgelarako proposamen didaktikoa