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La presente reflexion tiene por objetivo debatir respecto de la pertinencia que tienen los sistemas de medicion de comprension lectora aplicados en Chile en contextos cultura urbano popular. De este modo, se establece la relevancia de conjugar dos nucleos teoricos que, hasta ahora, han estado disociados, esto es, la disciplina Linguistica a traves del fenomeno de la comprension lectora y, el campo de los estudios interculturales en cuanto al abordaje de la realidad de sujetos (estudiantes) en situacion de diversidad educativa, quienes asisten a escuelas donde se aborda la comprension lectora, partiendo de una serie de estrategias nacidas desde la Didactica de la Lengua tradicional y sobre la base del modelo pedagogico de lectura (Alliende y Condemarin, 2002) con el fin de mejorar, unica y exclusivamente, los rendimientos en las pruebas estandarizadas nacionales e internacionales, tales como PISA y SIMCE, obviando asi la subjetividad de los estudiantes.

investigaciones sobre lectura

Comprensión lectora y educación intercultural: hacia un debate sobre el ajuste de los sistemas de medición estandarizados y su aplicación en entornos cultura urbano popular