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Este articulo presenta una experiencia en aula de matematica cuyo objetivo fue analizar como el uso constante de un Sistema de Geometria Dinamica (SGD), GeoGebra, en un contexto de resolucion de problemas, permitio a un grupo de educadores matematicos en formacion utilizar y desarrollar estrategias de solucion asociadas con el arrastre de objetos, medicion de sus atributos y rastro de un punto como un medio para fomentar y desarrollar su razonamiento matematico.Los resultados indican que GeoGebra se convirtio en una herramienta que promovio nuevas formas de razonar a partir de la exploracion dinamica. Las estrategias de solucion permitieron a los participantes la visualizacion de patrones, la formulacion y validacion de conjeturas transitando desde el uso de argumentos visuales o empiricos hasta la construccion de un modelo algebraico o geometrico conectando conceptos de probabilidad, geometria euclidiana y de trigonometria.

Estrategias asociadas al uso de GeoGebra en un contexto de resolución de problemas