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A comunicacao desenhada nesta escrita expressa o objetivo de praticar movimentos, dentre  as possibilidades de construcao de escolas outras, por meio  de um modo de praticar a transgressao da organizacao disciplinar do processo de escolarizacao formal atraves da indicacao de um percurso indisciplinar investigativo de observacao de praticas ja existentes nas escolas atualmente e que, de alguma forma, transgridam a forma disciplinar da escola publica que sejam transgressoras da forma disciplinar de organizacao da educacao basica e das instituicoes escolares, no que diz respeito as praticas de ensino e de aprendizagem. Outro movimento e constituido pela intencao de ampliar as praticas indisciplinares observadas no contexto escolar por meio de praticas de problematizacoes dos campos de atividades humanas e das praticas socioculturais e jogos de linguagem que os componham e/ou que com eles, de alguma forma, se relacionem. Por fim, um ultimo movimento, composto pela construcao imaginativa[1]de um tipo de registro  que, de algum modo, toque a necessidade uma agenda que influencie o processo de instituicao curricular formal para a educacao basica e que projete e justifique funcoes outras, propositos e intencoes da escola publica, para o que a instituicao realiza socialmente, para a educacao formal e seus modos organizativos em relacao aos processos de ensino e de aprendizagem na contemporaneidade, como potencialidade de transformacao da obsolescencia historica da instituicao escolar.

Quando A Aula Não Tem Sala: Problematizações Sobre Jogos De Cenas Indisciplinares De Ensino E De Aprendizagem No Contexto Escolar