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Neste artigo, apresenta-se parte do resultado de uma pesquisa de doutorado sobre a visualizacao dinâmica no ensino de geometria que teve o objetivo de investigar se e como a visualizacao geometrica com dinâmica mental e importante para a compreensao de conceitos geometricos. A pesquisa embasou-se no desenvolvimento do pensamento geometrico fundamentado no modelo de van Hiele. Para atingir o objetivo proposto elaborou-se uma sequencia didatica com 21 atividades, visando aplica-la a estudantes do 2o ano do curso Tecnico em Agropecuaria Integrado ao Ensino Medio. Apresentou-se a proposta aos estudantes e 15 deles, livremente, sem escolha previa da pesquisadora, decidiram participar da pesquisa. Foram analisadas pesquisas que comprovaram a eficacia desse modelo, o que vem ao encontro dos achados do presente estudo, concluindo-se que o metodo de van Hiele enriquece a aprendizagem dos alunos na geometria.

AS VANTAGENS DO MODELO DE VAN HIELE NO ENSINO DE GEOMETRIA