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Este artigo tem como objetivo discutir como a interacao do aluno na acao matematica, promovida pela Proposicao de Problemas, pode contribuir no ensino-aprendizagem de Matematica. A pesquisa caracteriza-se como pedagogica, em que a professora titular da turma e a propria pesquisadora, e foi desenvolvida com alunos do 3o ano do ensino medio, de uma escola da rede estadual localizada na Paraiba. Nosso estudo apontou que a Proposicao de Problemas pode colaborar no trabalho com a Resolucao de Problemas, como ja e discutido na literatura, e, no desenvolvimento do aluno como um todo, propiciando o aperfeicoamento de diversas habilidades, como o pensamento matematico, a codificacao e a descodificacao de problemas, a criatividade e a leitura e escrita. Assim, concluimos que ao propor problemas, o aluno tem a possibilidade de se inserir no contexto, sendo ele o mundo fisico ou nao, e na acao matematica, tornando-a, dessa forma, mais significativa.

PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS: POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO