English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

представляется студенту в виде четкого алгоритма-плана: введение (актуальность темы = проблема и необходимость ее решения) — основная часть статьи (определение ключевых понятий, указание их взаимосвязи, обоснование эффективности предложенных способов решения проблем и т. д.) — заключение (выводы, следствия, сферы применения полученных результатов). Таким образом, предлагаемая модель формирования умений авторефлексии при организации НИРС имеет следующие результаты: повышение мотивации студентов; четкое осуществление самоконтроля, самооценки и самокоррекции; уменьшение временных затрат на выполнение учебных задач. 1. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации / предисл. Р. Г. Котова, А. И. Новикова. М. : Наука, 1982. 159 с. 2. Цупикова Е. В. Теория и практика распознавания и нейтрализации манипулятивных воздействий : логический и психосемантический аспекты восприятия текстовых сообщений : учеб. пособие. Омск : Изд-во СибАДИ, 2014. 316 с. 3. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М. : Изд-во Акад. наук СССР, 1959. 354 с. 4. Зимняя И. А., Шашенкова Е. А. Исследовательская работа как специфический вид человеческой деятельности. Ижевск ; М. : [б. и.], 2001. 103 с.

PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL CONTEST OF OMSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY: A SEARCH FOR ANALOGOUS CONTESTS