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Apresenta-se neste artigo um estudo da instauracao de estilos de pensamento de professores da area de Ciencias da Natureza e suas Tecnologias em um programa de formacao sob a perspectiva da investigacao-acao emancipatoria. Com o objetivo de investigar como os processos de formacao de professores promovem o desenvolvimento de coletivos de pensamento, a pesquisa delineou-se em um contexto formativo caracterizado pela participacao de professores em atividade docente na educacao basica, professores formadores e licenciandos de cursos da area de Ciencias da Natureza. No processo foram identificados dois estilos de pensamento: um conservador e outro transformador. Os estilos de pensamento indicados no processo constituem-se como importantes propulsores de movimentos formativos alicercados pela perspectiva dialetica que auxilia na qualificacao dos processos de formacao na area.

Estilos de Pensamento de Professores da área de Ciências da Natureza em Processo de Investigação-Ação