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Este artigo tem por objetivo explicitar como se da o desenvolvimento do pensamento infantil, a partir da concepcao historico-cultural. E um estudo bibliografico, pautado nos pensadores da referida concepcao, dentre eles Alexis N. Leontiev, Alexander R. Luria, Lev S. Vygotsky e S. L. Rubinstein. Em um primeiro momento, destaca-se que o pensamento, assim como as demais funcoes que compoem o psiquismo humano, nao e inato nem naturalmente moldado pelo meio. Constitui-se, isso sim, com base na mediacao social, nas profundas articulacoes entre fatores biologicos e culturais. Na sequencia, discute-se a relacao entre linguagem e pensamento, destacando que, no momento em que a fala socializada e o uso dos signos convergem e sao internalizados, surge o pensamento. Por fim, conclui-se que, conforme Vygotsky (1987), a relacao entre linguagem e pensamento e o centro de todo o desenvolvimento psicologico. Para entender como se da esse processo na crianca, e necessario adentrar as relacoes que se estabelecem entre ela, os adultos e os objetos com os quais convive.

No processo de desenvolvimento psíquico, o pensamento infantil em especial