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Propoe-se, neste artigo, uma reflexao sobre o momento de troca entre docentes e estudantes em sala de aula, a partir do conceito durkheimiano de ritual, considerando-se a educacao como um fenomeno sociologico. A partir disso, sao levantadas as tradicionais caracteristicas dos rituais sob a visao de Durkheim (2003) e seus impactos na construcao de representacoes coletivas na formacao do ser social. Utilizando-se como base teorico-metodologica complementar a Analise Critica do Discurso (FAIRCLOUGH, 1989; 2008), traz-se para analise um conjunto de evidencias composto por falas de docentes da educacao basica sobre suas praticas, a fim de verificar quais das caracteristicas do ‘ritual-aula’ podem ser identificadas e quais sao sancionadas por esses discursos.

Particularidades do ‘ritual-aula’ na construção de representações coletivas: uma análise discursiva